A análise do clima escolar como paradigma para um novo cuidado / The analysis of the school climate as a paradigm for new care / El análisis del clima escolar como paradigma de la nueva atención

Introdução:A percepção do significado da escola pela população é fundamental, por ser a educação um importante determinante social. O clima escolar é a percepção do estudante sobre a instituição no tocante às relações interpessoais, infraestrutura, engajamento comunitário, cogestão, entre outros.Objetivo:caracterizar o clima escolar a partir da percepção dos estudantes, evidenciando as dimensões mais frágeis e as mais estabelecidas.Metodologia:Desenvolveu-se estudo transversal com 129 estudantes matriculados no ano de 2018 no segundo ano do ensino médio em escolas estaduais de Natal, Rio Grande do Norte, Brasil. Esses responderam a umquestionário para identificação do perfil socioeconômico e clima escolar. Foram calculadas as frequências e medidas de tendência central das variáveis.Resultados:Cerca de 80% dos estudantes concordaram gostar estar na escola ou sentir ter bons amigos nela; 70% afirmam ser boa a relação entre todos os atores da escola; 67,20% sentem que quem trabalha na escola gosta do que faz. Todavia, 40% dos alunos não sentem orgulho da escola, 32% concordaram que todos participam das tomadas de decisões importantes naescola e 53% disseram sentir-se seguros na escola.Conclusões:Conclui-se que Gestão & Transparência e a Infraestrutura são as dimensões mais frágeis do clima escolar, enquanto as melhor estabelecidas são Amizade, Relações Interpessoais, Acolhimento e Igualdade e Colaboração Mútua (AU).

Introduction:The population's perception of the meaning of school is fundamental, as education is an important social determinant. The School's climate is the students'perception of the institution with regard to interpersonal relationships, infrastructure, community engagement, co-management, among other factors.Objective:to characterize the school climate based on the students' perception, emphasizingboth the weakestand the most established dimensions.Methodology:across-sectional study was carried outwith 129 students which enrolled in the second year of high school in 2018 in state-runschools in Natal, Rio Grande do Norte,Brazil. Thesubjectsanswered a questionnaire to identify their socioeconomic profile and school climate. Frequencies and measures of central tendency were calculated.Results:About 80% of the students agreed that they like being at school or feel they have good friends at school; 70% say that the relationship among all school actorsis good; 67.20% feel that those who work at the school enjoy what they do. However, 40% of the students do not feel proud of their school, a mere 32% agreed that everyone participates in making important decisions at school, and only 53% statedthey feel safe at school.Conclusions:The results show that Management &Transparency and Infrastructure are the most fragile dimensions of the school climate, while the most established ones are Friendship, Interpersonal Relations, Welcoming and Equality and Mutual Collaboration (AU).

Introducción: La percepción de la población sobre el significado de la escuela es fundamental, ya que la educación es un importante determinante social.El clima escolar es la percepción del estudiante de la institución con respecto a las relaciones interpersonales, la infraestructura, el compromiso de la comunidad, la gestión conjunta, entre otros. Objetivo: caracterizar el clima escolar en función de la percepción de los estudiantes, mostrando las dimensiones más frágiles y las más estabelecidas.Metodología:across-sectional study was developed with 129 students enrolled in the year 2018 in the second year of high school in state schools in Natal, Rio Grande do Norte, Brasil. They answered a questionnaire to identify their socioeconomic profile and school climate. Frequencies and measures of central tendency of the variables were calculated. Resultados: Alrededor del 80% de los estudiantes coinciden en que les gusta estar en la escuela o sienten que tienen buenos amigos allí; el 70% dice que la relación entre todos los actores de la escuela es buena; el 67,20% siente que los que trabajan en la escuela disfrutan con lo que hacen. Sin embargo, el 40% de los alumnos no se sienten orgullosos de su escuela, el 32% está de acuerdo en que todos participan en la toma de decisiones importantes en la escuela y el 53% dice sentirse seguro en la escuela.Conclusiones: Se concluye que Gestión y Transparencia e Infraestructura son las dimensiones más débiles del clima escolar, mientras que las mejor establecidas son Amistad, Relaciones Interpersonales, Acogida e Igualdad y Colaboración Mutua (AU).

Percepções de alunos da rede pública de ensino de natal/rn sobre educação em saúde na escola / Perceptions of school students of the public network of Natal / RN about health education at school / Percepciones de los estudiantes de la escuela de la red pública de Natal / RN sobre la educaión em salud en la escuela

Introdução:O Programa Saúde na Escola (PSE) constitui-se em uma política intersetorialentre os Ministérios da Saúde e da Educação e prevê a realização de atividades técnico-assistenciais sob responsabilidade dos profissionais das Equipes de Saúde da Família (ESF), bem como atividades de educação popular em saúde.Objetivo:este estudo se propôs a identificar as atividades de educação em saúde realizadas nas escolas do ensino médio do município de Natal no estado do Rio Grande do Norte, bem como verificar as expectativas dos estudantes quanto ao papel dos profissionais de saúde e governantespara viabilizar uma melhoria de sua qualidade de vida.Metodologia:foi desenvolvido um estudo de avaliação com corte seccional e abordagem quantitativa com estudantes do segundo ano do ensino médio matriculados no ano de 2018. Esses estudantes responderam a um questionário para caracterização social e econômica afim de identificar as suas expectativas para melhoria da qualidade de vida e sobre atividades de educação em saúde realizadas na sua escola. A análise das respostas foi feita por meio de banco de dados no Excel para facilitar o cálculo das frequências absolutas e relativas das variáveis categóricas, bem como o cálculo da média e desvio-padrão das variáveis numéricas (idade, renda).Resultados:Dentre os principais resultados, destaca-se o baixo índice de ações voltadas à promoção da saúde nas escolas, sobretudo eventos do Programa de Saúde na Escola (PSE), bem como o desejo de que tanto os governantes quanto os profissionais de saúde exerçam de uma melhor forma o seu trabalho direcionado à comunidade.Conclusões:Concluiu-se, portanto, ser a ação do PSE na rede pública de Natal bastante falha, porquanto a maioria dos estudantes respondeunão reconhecer nenhuma ação exercida por este programa nassuas respectivas escolas (AU).

Introduction:The School Health Program (PSE) is an intersectoralpolicy between the Ministries of Health and Education and provides for technical assistance activities under the responsibility of the professionals of the Family Health Teams (ESF), as well as popular health education activities. Objective:This study aimed to identify health education activities carried out in high schools in the municipality of Natal in the state of Rio Grande do Norte, as well as to verify the expectations of students regarding the role of health professionals and government officials to enable an improvement in their quality of life. Methodology:an evaluation study was developed with a sectional cut and quantitative approach with second year high school students enrolled in 2018. These students answered a questionnaire for social andeconomic characterization in order to identify their expectations for improving the quality of life and on health education activities carried out in their school. The analysis of the answers was done through a database in Excel to facilitate the calculation of absolute and relative frequencies of the categorical variables, as well as the calculation of the mean and standard deviation of the numerical variables (age, income). Results:Among the main results, the low rate of actions aimed at promoting health in schools, especially events of the School Health Program (PSE), as well as the desire for both governments and health professionals to better exercise their work directed at the community. Conclusions:It was therefore concluded that the PSE action in the public Natal network was rather flawed, as most students responded by not recognising any action taken by this programme in their respective schools (AU).

Introducción: El Programa de Salud Escolar (PSE) es una política intersectorial entre los Ministerios de Salud y Educación y prevé actividades de asistencia técnica bajo la responsabilidad de los profesionales de los Equipos de Salud Familiar (ESF), así como actividades de educación sanitaria popular.Objetivo: este estudio tenía por objeto identificar las actividades de educación sanitaria realizadas en las escuelas secundarias del municipio de Natal, en elestado de Rio Grande do Norte, así como verificar las expectativas de los estudiantes en cuanto al papel de los profesionales de la salud y los funcionarios gubernamentales para permitir una mejora de su calidad de vida. Metodología: se desarrolló un estudio de evaluación con un corte seccional y un enfoque cuantitativo con estudiantes de segundo año de secundaria matriculados en 2018. Estos estudiantes respondieron a un cuestionario para la caracterización social y económica con el fin de identificar sus expectativas de mejora de la calidad de vida y sobre las actividades de educación sanitaria llevadas a cabo en su escuela. El análisis de las respuestas se realizó mediante una base de datos en Excel para facilitar el cálculo de las frecuencias absolutas yrelativas de las variables categóricas, así como el cálculo de la media y la desviación estándar de las variables numéricas (edad, ingresos). Resultados: Entre los principales resultados, el bajo índice de acciones dirigidas a promover la salud en las escuelas, especialmente los eventos del Programa de Salud Escolar (PSE), así como el deseo de que tanto los gobiernos como los profesionales de la salud ejerzan mejor su trabajo dirigido a la comunidad.Conclusiones: Por lo tanto, se llegó a la conclusión de que la acción del PSE en la red pública de Natalera bastante defectuosa, ya que la mayoría de los estudiantes respondieron no reconociendo ninguna acción realizada por este programa en sus respectivas escuelas (AU).